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作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。为了规范作业管理，充分发挥作业对课堂教学的促进作用，减轻学生作业负担，根据市、街两级教研室优化作业教学的要求，结合学校实际教学情况，特制定本方案。

一、作业设置规范

作业设计要体现减难增基、减旧倡新、减面增点的要求，课堂作业要突出重点，着眼“双基”，分量适中；课外作业既要有利于巩固“双基”，又要有利于培养学生的创新意识和实践能力，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。根据学科特点，推行“必做+选做”的作业模式，关注学科素养，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。语文、英语学科加强阅读训练，除了在校期间利用早读、课堂训练外，家庭作业每天都要将阅读作为必选的一项内容。严格控制课外作业量，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。

附件一：一二年级各科作业设置说明：

附件二：三至六年级各科作业设置说明：

二、作业书写规范

1.作业书写要工整、美观，不涂抹。凡需作图、制表、画线，要使用直尺。低年级作业使用铅笔书写，中高年级作业使用蓝色或蓝黑钢笔书写。

2.作业要认真思考，按时完成。

3.错题、错（别）字要及时订正。

4.教育学生爱护作业本，保持簿本整洁。所有作业要妥善保管，到学期结束时下发。

三、作业批改规范

1.学生课堂作业要有做必批，有批必评,有错必纠。其中，语文作业、品社作业、科学作业每课批改一次，数学《新课堂同步学习与探究》（一二年级）《配套练习册》（三至六年级）、美术作业要求全批全改。中高年级作文、摘抄、读书笔记可以采用教师精批部分、剩余作业学生互评等方式批阅。

2.批改符号要规范、统一。作业批改应及时、认真，做到一题（字）一号，杜绝错批。

3.对作业的评价要有利于促进学生的发展。学生作业评价采用等级制和分数双级评价，作业正确的分 “优秀”“良好”“及格”“待及格”四个等级；书写等级可采用分数评价。对书写美观、解题具有独到之处的作业，教师可以添加“☆”等或写上激励性批语。

（作文等第写在文题右侧。作文批语要“善于肯定，乐于赞美”，体现指导性和激励性。批改包括眉批和总批，眉批就是要在学生作文中，勾画圈点出精彩和不足之处，关注重点，精准评价；总批是侧重于作文整体的评价，倡导采用第二人称，以朋友的身份与学生进行心灵的交流，充分肯定作文在选材、立意、构思、语言等方面的优点，同时特别关注学生在创作中透露出来的观点、情感，并与学生交换意见。）

4.教师备有批改记录。批改记录要突出实效，淡化形式。批改记录主要记录作业中出现的普遍性问题、典型性错误以及简要分析，记录学生出现的独特的、有价值的解题思路或见解，不作数量上的严格要求。

四、作业批改量化细则

      1.根据对作业布置与批改的要求，布置作业不适量的，查出一次扣0.1分；错改一处扣0.1分；作业书写潦草的扣0.1分。课堂作业定期发给学生带给家长查看，由家长写出反馈意见，每学期不少于4次，每少一次扣1分。

2.检查或家长反映作业布置是机械反复抄做或盲目性较大者，一次扣1分。

3. 作文按照要求，少写一篇扣3分，一篇未改扣0.5分，老师批改的作文，文中只改错字，不注重修改句子的，一篇扣0.3分；每篇作文眉批不少于3处，发现一处针对性不强或应付的扣0.1分；总批要根据作文的实情而写，只是写套话、无针对性的，一篇扣0.3分。

5.写话、摘抄、读书笔记少写一次扣2分；每次老师改二分之一，老师按要求少改一次扣0.5分。读写本每次摘、写内容按要求的量完成，完不成的每次扣0.2分。

6.数学和美术课堂作业少做一次扣0.5分，少改一次扣0.5分。

7.语文、数学家庭作业每天至少要抽改一半，发现一次不改或改的太少者扣0.2分。