【聚焦· 课堂】春光美如斯 正是起航时 ——龙泉街道教研室走进中心小学调研听课

       刘勇主任执教的《比例的意义和性质》，课堂设计合理，深入浅出、层层递进，结构紧凑，不仅让学时刻体会到数学知识的简洁、准确，而且注重让学生在已有的生活经验和知识基础上，亲身经历知识的生成过程。刘主任的教学中不仅教会了学生知识，而且教会了学生如何去学数学，取得了较好的教学效果。

     孙淑贤老师教态自然、语言准确，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。孙老师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，并引导学生用自己的语言阐明观点和想法，做到了把评价任务镶嵌于学习活动中，较好的落实了“教学评”的一致性。

龙泉联区教研室孙宜娥老师对这两节课进行了精彩的点评，重点解读数学如何做到“教学评一致性，并针对六年级毕业复习也给出自己的建议：

围绕两个重点：

一个是知识与技能这一重点，一个是要面向全体学生这个重点。

攻克两个难点：

一个是知识与技能方面的难点，一个是抓好学困生这个难点。

夯实三个技能：

一是立足教材，梳理知识；二是注重记忆，讲究方法；三是错题再做，提升质量。

    宋先华老师本节单词课通过观察John微博的时间线学习相关的动词短语，学习过程中关注了听说读写各个方面，能够及时总结所学内容，在习得知识的同时也提高了语言运用的能力。

     李燕老师将本节课动词短语的新授按照John分享微博的时间顺序分两个阶段进行，环节清晰流畅；在词汇的教学中关注到了自然拼读法，通过学生头脑中已知的旧单词带动新单词的学习，激发了学生自主学习的欲望。

      龙泉联区教研室王晶老师对两节课进行了总评。她首先肯定了两位老师都能根据本课时的教学目标和重难点设计教学活动，教学效果扎实有效。接着，王老师对全体英语老师就词汇课的教学进行了指导：词汇包括音、义、形三个要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。

最后，王老师送给英语老师们两件“锦囊”：

一、时刻关注《教师用书》，尤其是每个单元的单元教学目标和课后补充资料。

二、灵活整合教材，把教本用活，而不是孤零零就一节课备一节课。

龙泉联区卢主任向英语老师们提出了两点希望：

    一、教师要充满激情从事教学工作。让学生感受到学习的快乐、知识的魅力是我们每位教师的职责，让学生在轻松、自然和快乐的氛围中学习是每位教师努力的方向。

    二、教师要树立“我荣学校荣，学校荣我荣”的责任意识。

     道德与法治学科由张妤主任执教研讨课，张主任情感丰富，语言亲和力强，课中抓住重点、突出难点，课堂环节清晰，重视学生的课前搜集活动，得到了听课老师们的好评。