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一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格执行《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》、山东省教育厅关于印发《山东省普通中小学办学基本规范》的通知和滕州市教育局《关于进一步加强中小学作业教学管理的指导意见》等文件精神，遵循教育规律和学生成长规律，切实减轻中小学生过重的课业负担，为学生全面健康和谐发展奠定坚实基础。

二、作业教学的原则

科学性原则  作业教学要遵循其内在的规律性，符合课程改革的要求和各学科的特点，在作业的布置、批改和矫正等环节上力求科学和合理。只有遵循了这一原则，才能有效发挥作业教学对教与学的检测、矫正和促进作用。

适度性原则  学生作业量的大小、作业的难易程度直接影响到教学效果。通常情况下学生作业量大小、难易程度的确定标准应该是：中等学生能在规定时间内独立、正确地完成。要以生为本，因生而异，依据学情，提倡分层作业。

及时性原则  作业教学应及时，以利于学生知识的巩固、技能的形成和能力的培养。

激励性原则  作业教学应有效发挥激励作用，激发学生的作业兴趣，变“要我做”为“我要做”，使作业变成师生交流的平台，发挥学生的非智力因素，激励学生勤于思考、乐于实践，不断体验成功与快乐。

系统性原则  作业教学作为教学的一个环节，有它内在的规律性，它应该是完整的、系统的。要杜绝盲目性和随意性，应有学期的统筹规划，制定明确的实施目标、步骤和内容。要有单元、章节、课时作业的计划及安排。

针对性原则  根据本章（节）重难点，合理的设计或选择作业内容，注重本节知识落实和重难点的突破，有助于进一步提高课堂教学效果。

三、作业教学基本要求

1．总量要求

教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》(教基【2018】26号)执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级除语文、数学、英语外不留书面家庭作业，书面作业每天不超过1小时。学生和家长有权拒绝完成超过规定时间以上的作业量。

2．作业设计与布置要求

（1）学校各学科教研组（或备课组）必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。

（2）精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。

（3）丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和情趣性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

（4）尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

（5）坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。

3．作业批改要求

（1）教师要认真、及时批改学生的书面作业。鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。

（2）注意作业批改规范。要根据学科作业特点，按照《龙泉街道小学作业教学指导意见》分类批改。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。

（3）注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。

4．作业讲评要求

（1）学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批矫正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。

（2）把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。

（3）建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业，如社会调查、名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等，应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

5．作业管理要求

1.龙泉街道中心小学成立以王玮校长为组长，其他教学管理人员为成员的作业教学领导小组。成立以李娜校长任为组长，教导处全体人员为成员的作业教学工作小组。负责对作业教学工作进行指导，制定并完善作业教学的相关制度措施，使作业教学工作有章可循。

2.每学期至少各举办一次作业教学研讨会，以研讨作业设计为重点，选出好的设计模式进行推广，给作业教学提供技术指导，不断提高教师作业教学的能力。

3.每学期至少举行一次学生作业展评活动，各班设置优秀作业（试卷）展示区，激励学生养成良好的作业习惯，不断优化作业教学效果。

4.完善作业教学督导评价机制，加强对作业备课、作业布批、作业反馈及复批、复评等作业教学的各个环节的过程监控与评价，对作业教学效果实行学科组内自查、领导督查、学校抽查的三位一体的检查模式。

坚持作业教学周查制。学校组织业务校长、教导主任、级部主任、教研组长、骨干教师等为成员的业务检查组，每周进行作业（可兼查教案、听课记录）检查，重点检查批阅是否规范，学生是否已经纠错，次数是否合乎要求。核定常规作业（一般书面作业、试卷化作业、市编资料、周练习）次数和长度。认真做好检查记录，及时发现和解决问题，并于周前会向全体老师反馈。将检查结果计入教师量化考核。

5.学校要制定“落实市、镇作业教学指导意见的实施意见”和“作业管理规定”并上报羊庄学区。学校不定期查看落实情况并通报结果。检查内容主要有：学生作业、教师批改记录、学校作业检查记录、反馈印迹等。将检查结果计入学校工作量化考核。

附：作业检查细则

学生完成：（50%）

1.整洁度：封面填写清晰，内页完好，无卷角、涂抹现象。（5）

2.工整度 ：一、二年级使用铅笔，三至六年级使用钢笔进行书写。学生作业书写认真，字的大小适当，笔画规范，结构匀称，间隔安排合理，字迹清晰，不得使修正或改正纸。（30）

3.正确度：按时完成作业，作业质量好，正确率高。（10）

4.作业人数：按照班级的实际人数上交作业。（5）

教师批阅：（50%）

1.教师批改统一使用红色笔，批改符号统一规范；（5）

2.教师要按要求及时批改，要注重批改的数量和质量，不得不批或漏批，更不能误批。恰当使用评语时，注重评语的针对性、指导性和激励性。需二次批改的，要及时，要有效的使用批改手册。（30）

3.进行等级评定。教师的评定要有日期及类别，字迹书写规范。（5）

4.作业内容精心选择,有实效性，注重分层，作业量上。不得违反学区制定的作业布置要求。（10）