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在全市教师和学校的共同努力下，我市2023年山东省“互联网＋教师专业发展”研修工作实现了100%研修任务的完成率。研修工作得到了枣庄市教育局的表扬。为便于下学年研修工作有效开展，现将2023年研修整体情况通报如下。

一、学校重视，组织规范。在整个研修过程中，绝大多数单位从研修报名、选课指导到后期研修管理，都安排专门团队负责，做到研修工作有人管，教师研修问题有人解答，研修效果有保障。荆泉学校，尚贤中学，二中新校，大坞联区，东郭联区，龙阳学区，南沙河学区等单位不等不靠，提早部署，督促教师提前完成了研修任务。特别是尚贤中学和二中新校，教师基数大，流动性强，研修开始后，由于学校重视，全体参训人员第一时间全部完成了学习任务。

二、管理推动，措施有效。针对部分教师存在研修拖延，不能及时完成学习任务的情况，在我们第一次研修情况通报之后，一中西校，五中，实验小学，实验幼儿园，北辛街道学区，东沙河学区，西岗学区，张汪学区等单位能够及时跟进，安排专人督促跟进，很快完成了研修任务。

三、学员学习方式多样、研修专家认真指导。本次研修学校有的采用集中组织管理培训研修的形式，确保了学习效果，这种方式值得推广；有的单位鼓励教师利用课余时间分散学习。参训教师能够立足实际情况，或利用台式电脑，或笔记本电脑，亦或者利用手机通过“教师圈”APP进行学习，多样的参训形式保障了完成率。

参与市县研修专家认真推荐优秀作业，发起话题，上传文章，回答学员问题，受到省市领导的好评，截止到12月27日枣庄下发的研修专家简报积分达到1万分的专家有界河镇中心小学的孔波老师，二实小的梁慧娟老师，一中的唐伟老师。

四、研修出现的问题

在我们看到研修中的优点的同时，也发现在整个研修管理中存在着的问题：

1．调入调出随意。 2023年研修通知要求：调动教师，要与新单位对接。在远程研修报名环节发现部分调出教师的单位没有与调入教师的新单位和教师本人联系，直接放进“离职教师库”，新单位没有及时“调入离职教师”，导致新老两个单位均未给调动教师报名，对教师职称晋升，考核等造成影响。

2.报名工作不严谨。报名环节中，发现部分单位工作不细致，不认真，没有按照研修要求报名。报名未经过公示和教师本人确认，也没有与参训教师签订“按时完成学习任务承诺书”，出现报错学科、学段，甚至出现已退休人员报名和研修延迟的情况，造成后期研修工作被动。

4.研修与教师个人成长没有真正衔接通畅。每年省里和国家都组织远程研修工作，此工作应该成为学校的常规工作，也理应成为学校推动教师业务提升的优质途径。但是在研修工作中我们发现部分学校还是将研修当成临时性的突击工作，没有将研修纳入教师的成长考核工作，造成部分老师认为学不学一个样，研修拖延的情况发生。

五、下一步工作要求

1．加强研修过程管理。为提升研修效果，各单位要把远程研修与校本教研相结合，把远程研修的选课指导、过程跟进与结果考核纳入教师的个人成长档案。我们需要的不仅仅是教师研修学分是否完成的结果，更需要的是教师在研修中能够学习到的素养知识，因此，各单位要加强对研修的过程管理，确保研有所得，修有所为，让研修成为促进教师素养提升的重要抓手。

2．严肃研修教师管理。要确保教师本人自愿参加研修，并在报名前签字确认。单位要在远程研修报名结束前将参训人员信息进行公示，确保报名不出现错误。参加研修调入调出人员，调出单位应该与教师本人和调入单位对接后，方能把教师放入离职教师库。调入单位应及时与调出单位沟通，及时将教师在系统中调入。杜绝调动教师漏报名情况发生。各单位对在本单位参加报名研修的教师担负督促管理责任。

研修结束后，各单位应深入总结研修学习经验，探索更有效的方法。要鼓励教师抓住研修平台常态化开放的契机，充分利用学习资源，进行日常学习，确保研修效果最大化。